NexTutor
Dział ENG.1.3›Reading & Speaking: zdrowie — kolejność zdarzeń i wyrażanie opinii

Reading & Speaking: zdrowie — kolejność zdarzeń i wyrażanie opinii

Reading & SpeakingOrder eventsExpress opinion

Zadania maturalne na rozumienie kolejności zdarzeń i identyfikowanie czasu. Mówienie o zdrowiu — wyrażanie opinii, zgadzanie się i nie zgadzanie, zadawanie pytań follow-up.

⏱ ~88 min
Reading & Speaking: zdrowie — kolejność zdarzeń i wyrażanie opinii

Po tej lekcji będziesz umieć

Reading & SpeakingOrder eventsExpress opinion
Zaznacz, gdy opanujesz
  • rozpoznać kolejność wydarzeń w tekście,
  • używać first, then, after that, finally,
  • wskazać przyczynę i skutek w krótkiej historii,
  • wyrazić opinię za pomocą I think / In my opinion / I agree,
  • zbudować krótką odpowiedź speaking w stylu maturalnym.

Po co kolejność i opinia na maturze?

W zadaniach reading i speaking trzeba uporządkować informacje: co stało się najpierw, co później i jaki był skutek. W odpowiedzi ustnej nie kończ na „yes" albo „I agree" — dodaj powód.

Słabo: I agree. → Dobrze: I agree because the advice is practical and it can help the person feel better.

Health story timeline

Infografika

Kolejność w tekście o zdrowiu

Objaw → decyzja → działanie → skutek → opinia

1

Symptom

headache and fever

2

Decision

decided to stay at home

3

Action

drank water and rested

4

Result

felt better

5

Opinion

I think it was a good decision

Pamiętaj: Tekst zdrowotny często ma sekwencję — ułóż wydarzenia, zanim odpowiesz.

Sequence words

START
firstat the beginningone day

"First, she felt dizzy."

NEXT
thenafter thatlater

"After that, she went to the doctor."

RESULT
sobecause of thisas a result

"She felt weak, so she stayed at home."

END
finallyin the endafter a few days

"Finally, she felt better."

Nie zaczynaj każdego zdania od then. Używaj różnych łączników: first, after that, later, finally.

Reading strategy — order of events

Jak układać wydarzenia z tekstu
  • Znajdź time markers: first, then, after that, finally, later.
  • Podkreśl czasowniki akcji.
  • Zaznacz, co było przyczyną, a co skutkiem.
  • Ułóż wydarzenia w kolejności.
  • Dopiero potem odpowiedz na pytanie.

Uwaga

Before listening

  1. What should you do if you have a fever before school?
  2. Which words can help you show the order of events?
Before listening — model answers
✓ Show model answers
1. You should stay at home, rest, drink water and tell an adult.
2. first, then, after that, later, finally, in the end.

Przykład

Listen in context — Should Emma have stayed at home?

Should Emma have stayed at home?
A2+/B1 · ~90s · Emma & Liam
Listen to Emma and Liam talking about Emma's health problem — symptoms, sequence of events and opinion.
Listen for:symptomssequence wordshealth adviceopinionreason
📄 Pokaż transkrypt
Liam: Hi, Emma. You weren't at school yesterday. Are you feeling better now?
Emma: Yes, a bit better, thanks. Yesterday morning, I woke up with a sore throat and a headache.
Liam: Oh no. Did you have a fever too?
Emma: Yes, I did. At first, I thought it was just a cold, so I wanted to go to school anyway. But then I started feeling weak and dizzy.
Liam: So what did you do?
Emma: First, I told my mum. After that, she checked my temperature. It was quite high, so she said I should stay at home and rest.
Liam: That was a good decision.
Emma: I think so too. Next, I drank some warm tea with honey and lemon. I also took some medicine for the fever.
Liam: Did you see a doctor?
Emma: Not immediately. My mum called the doctor's office, and they said I should rest, drink water and come in if I felt worse. Later, I slept for two hours.
Liam: And did you feel better?
Emma: Yes. In the evening, my temperature went down. Finally, today I feel much better, but I'm still a bit tired.
Liam: In my opinion, you made the right choice. If you had gone to school, you could have felt worse or made other people ill.
Emma: I agree. Next time, I won't ignore the symptoms.

Uwaga

While listening

Task A — Listen for gist

Przeczytaj pytania, a potem posłuchaj i wybierz właściwą odpowiedź.

  1. What is the conversation mainly about? a) Emma's school project · b) Emma's health problem yesterday · c) Liam's visit to the doctor

  2. What is Liam's opinion? a) Emma should have gone to school. · b) Emma made the right choice by staying at home. · c) Emma should not drink tea.

Klucz — Task A
✓ Check answers
1. b) Emma's health problem yesterday
2. b) Emma made the right choice by staying at home.

Task B — Order the events

Ułóż wydarzenia w prawidłowej kolejności (A–F):

  • A. Emma drank warm tea with honey and lemon.
  • B. Emma woke up with a sore throat and a headache.
  • C. Emma's mum checked her temperature.
  • D. Emma slept for two hours.
  • E. Emma told her mum.
  • F. Emma's temperature went down.
Klucz — Task B
✓ Check answers
Prawidłowa kolejność: B → E → C → A → D → F
1. B — Emma woke up with a sore throat and a headache.
2. E — Emma told her mum.
3. C — Emma's mum checked her temperature.
4. A — Emma drank warm tea with honey and lemon.
5. D — Emma slept for two hours.
6. F — Emma's temperature went down.

Task C — Sequence words

Uzupełnij zdania słowami sekwencji z nagrania:

Task C — Sequence words
  1. 11. ________, Emma told her mum.
  2. 22. ________, her mum checked her temperature.
  3. 33. ________, Emma slept for two hours.
  4. 44. ________, her temperature went down.
✓ Check answers
1. First
2. After that
3. Later
4. In the evening / Finally

Uwaga

After listening

Task D — True or false?

Task D — True or false?
  1. 11. Emma had a sore throat and a headache.
  2. 22. She felt strong and full of energy.
  3. 33. Her mum said she should stay at home.
  4. 44. Emma went to school after taking medicine.
  5. 55. The doctor's office said she should rest and drink water.
  6. 66. Liam thinks Emma made a good decision.
✓ Check answers
1. True
2. False — she felt weak and dizzy.
3. True
4. False — she stayed at home.
5. True
6. True

Task E — Vocabulary focus

Znajdź angielskie odpowiedniki z nagrania:

  1. ból gardła
  2. ból głowy
  3. gorączka
  4. czuć się słabo
  5. mieć zawroty głowy
  6. sprawdzić temperaturę
  7. zostać w domu
  8. odpoczywać
  9. poczuć się gorzej
  10. objawy
Klucz — Task E
✓ Check answers
1. sore throat
2. headache
3. fever / temperature
4. feel weak
5. feel dizzy
6. check temperature
7. stay at home
8. rest
9. feel worse
10. symptoms

Task F — Express your opinion

Odpowiedz w 2–3 zdaniach: Was it a good decision for Emma to stay at home? Why?

Klucz — Task F
✓ Show model answer
In my opinion, it was a good decision because she had a fever and felt weak. If she had gone to school, she could have felt worse or made other people ill.

Use it now — speaking

Opowiedz krótką historię zdrowotną. Powiedz lub napisz 5–6 zdań. Użyj: 3 słów sekwencji · 2 objawów · 1 rady · 1 zwrotu opinii. Możesz zacząć: "Yesterday…" / "First,…" / "After that,…" / "Finally,…" / "In my opinion,…"

Use it now — przykładowa odpowiedź
✓ Show model answer
Last week, my friend felt ill at school. First, he had a headache and a sore throat. Then, he told the teacher and went to the school nurse. After that, his parents came to pick him up. Finally, he stayed at home and rested. In my opinion, it was the right decision because he needed rest and could make other people ill.

Opinion answer builder

Infografika

Zbuduj opinię maturalną

Opinia → powód → przykład → zdanie końcowe

1

Opinion

I think it was a good idea

2

Reason

because she needed rest

3

Example / detail

she had a fever and felt weak

4

Final sentence

so staying at home was the safest choice

Pamiętaj: Opinia maturalna ma strukturę — nie jest jednym słowem.

Useful opinion chunks

Starting your opinion
I think…In my opinion…I believe…From my point of view…

"In my opinion, she should rest."

Agreeing
I agree because…That's a good idea because…You're right because…

"I agree because rest can help."

Disagreeing
I don't agree because…I'm not sure about thatI see your pointbut…

"I don't agree because it's too risky."

Giving reasons
because…so…that's why…for example…

"…because the symptoms are serious."

Reading → speaking transfer

Text → opinion

Text detail → sequence phrase → sentence → opinion answer

Zamień szczegół z tekstu w opinię z uzasadnieniem

1He had a sore throat and a fever.
2First, he felt ill.
3He was ill.
4I think he should stay at home because he may have an infection.
1She went to the doctor after three days.
2After that, she saw a doctor.
3She saw a doctor late.
4In my opinion, she should have gone earlier because the symptoms lasted for days.

Szczegół → kolejność → opinia z powodem = pełna odpowiedź.

Uwaga

Use it now: order and give opinion

Use it now: ułóż i oceń
  1. 1Put the events in order and answer: was it a good decision? Why?
  2. 2She stayed at home. / She had a fever. / She called the doctor. / She felt better after two days.
"First, she had a fever. Then she called the doctor.""After that, she stayed at home. Finally, she felt better.""I think it was a good decision because she needed rest."

Uwaga

Mini-matura

Zadanie 1 — reading order

Read and put the events in the correct order. Yesterday, Tom had a headache during the lesson. He told the teacher and went home early. He drank some water and slept for two hours. In the evening, he felt much better. Events (in random order): slept · felt better · had a headache · went home.

Zadanie 2 — speaking opinion

Your friend says: "I have a fever, but I want to go to school." Respond in English. Give your opinion and one reason.

Mini-matura — modelowe odpowiedzi
✓ Pokaż modelowe odpowiedzi
Zadanie 1: had a headache → went home → slept → felt better.
Zadanie 2: I don't think it's a good idea. You should stay at home because you need rest and you can make other people ill.

Słownictwo

Kluczowe pojęcia

TerminDefinicja
sequence markerMarker kolejności (first, then, finally).
first„najpierw" — pierwsze wydarzenie.
then„potem" — kolejne wydarzenie.
after that„po tym" — następny krok.
later„później".
finally„w końcu / na koniec".
in the end„ostatecznie / w rezultacie".
event orderKolejność wydarzeń w tekście.
symptomObjaw (element historii o zdrowiu).
decisionDecyzja podjęta przez bohatera.
actionDziałanie / czynność.
resultSkutek, rezultat.
opinionOpinia.
reasonPowód uzasadniający opinię.
I think„Myślę, że…" — wyrażenie opinii.
In my opinion„Moim zdaniem…"
I agree„Zgadzam się."
I don't agree„Nie zgadzam się."
That said„Mimo to / niemniej jednak" — łagodzi kontrast.
As far as I'm concerned„Jeśli o mnie chodzi…" — osobista opinia.
preventionZapobieganie (chorobie).
follow-up questionPytanie pogłębiające w rozmowie.

Checklist przed sprawdzianem

Sprawdź się przed sprawdzianem
  • Rozpoznaję kolejność wydarzeń.
  • Używam first / then / after that / finally.
  • Widzę przyczynę i skutek.
  • Wyrażam opinię pełnym zdaniem.
  • Dodaję because + powód.

Sprawdź gotowość

Utrwal materiał i sprawdź się — wybierz następny krok

Nauka języków

moduł

Ćwicz słownictwo, zwroty i komunikację w module Nauka języków.

Otwórz naukę języków

Sprawdzian

15–30 min

Sprawdź materiał z lekcji lub działu: vocabulary, grammar i krótkie odpowiedzi.

Zrób sprawdzian

Matura próbna

pełny arkusz

Przejdź do pełnej matury próbnej z angielskiego w formacie arkusza CKE.

Otwórz maturę próbną

Częste błędy

Częste błędy

Wrong: "I am agree"
I agree

"agree to czasownik, nie przymiotnik."

Wrong: "In my opinion it's good because yes"
In my opinionit's good because it helps the person recover

"po because podaj prawdziwy powód."

Wrong: "First he went doctor"
Firsthe went to the doctor

"go to the doctor."

Wrong: "I think that no"
I don't think so

"nie tłumacz dosłownie z polskiego."

Wrong: "He felt better because he go to doctor"
He felt better because he went to the doctor

"w opowieści z przeszłości Past Simple."

Wrong: "Then, then, then"
Firstthenafter thatfinally

"używaj różnych sequence words."

Więcej częstych błędów
✓ Pokaż więcej błędów
Wrong: I am not agree with this → I don't agree with this — agree odmieniamy jak czasownik.
Wrong: At the end → In the end — na koniec opowieści: in the end.

Źródła, format CKE i materiały ZPE

PODSTAWA PROGRAMOWA MENMEN / zakres zgodny

Język angielski — poziom A2/B1. Zakres: rozumienie tekstów, wyszukiwanie informacji, reagowanie ustne i pisemne.

FORMAT CKECKE / reading + speaking

Typowe użycie: pytania do tekstu, prawda/fałsz, dobieranie nagłówków, wypowiedź ustna do zdjęcia na poziomie A2/B1.

MATERIAŁY ZPE — INTERAKTYWNE4 materiały
What Determines Our Health?ZPE · materiałVaccinationsZPE · materiałSo What Do You Actually Eat???ZPE · materiałInformator maturalny — język angielski (formuła 2023)CKE · informator

Materiał MEN/ZPE, dostępny bezpłatnie.

zdrowiekolejność zdarzeń i wyrażanie opiniiA2/B1 reading

Źródła: MEN — podstawa programowa języka obcego nowożytnego; CKE — informator maturalny i arkusze egzaminacyjne; ZPE — materiały interaktywne dopasowane do tematu lekcji.

W tej lekcji

Postęp:5%

Na końcu lekcji czeka na Ciebie:

Nauka językówmodułMatura próbnaarkusz
← Poprzednia lekcjaNastępna lekcja →